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“山东幼儿园户外玩教具厂家 炭烧积木厂家山东艺贝幼儿园玩具生产厂家”参数说明
| 认证： | 9001 | 类型： | 立体积木 |
| 适用年龄： | 3-7岁 | 适用性别： | 通用 |
| 材质： | 木制 | 型号： | 多样 |
| 规格： | 多样 | 商标： | 艺贝 |
| 包装： | 纸箱 |
“山东幼儿园户外玩教具厂家 炭烧积木厂家山东艺贝幼儿园玩具生产厂家”详细介绍
炭烧积木 幼儿园户外炭烧积木厂家 幼儿园户外炭烧积木批发
幼儿园悬浮地板批发
幼儿园户外实木玩具生产销售
也可根据客户需求定做各类幼儿园实木玩教具。
公司产品主要有幼儿园户外碳化积木，幼儿园组合攀爬架，幼儿园户外长廊架，幼儿园组合攀爬梯，幼儿园淘气堡，幼儿园实木桌椅，幼儿用床等，同时销售合作单位滑滑梯，悬浮地板，草坪等，欢迎电话咨询，质量有保证，服务优，欢迎咨询15866287622张经理
1．积木建构游戏有利于促进幼儿空间能力的发展
空间能力是指人们对客观世界中物体空间关系的反映能力，主要包括空间知觉和空间想象能力。空间知觉能力又包括形状知觉、大小知觉、深度与距离知觉、空间定向等。空间想象能力则是个体对二维图形或三维空间特征(方位、远近、深度、形状、大小等)和空间关系的想象能力，它是空间知觉表象在头脑中的再现、重组与转换。
在积木建构游戏过程中，幼儿需参照实物拼出相应的积木模型，为此，幼儿首先要认知某特定实物构成的各个部件的空间结构、大小比例、基本形状等的特点，然后选用同比缩放的积木，建构相应的积木模型。这一过程能较好地训练幼儿的空间能力。如果是想象型积木建构任务，幼儿需要利用头脑中原有的实物表象，依据操作情境，重组出相应的模型，因此，积木建构游戏对幼儿空间想象能力的培养非常有利。同时，积木建构游戏还不同于二维平面操作的纸张游戏，它是三维立体建构游戏，更有利于幼儿空间能力的发展。
2．积木建构游戏有利于促进幼儿科学思维能力的发展
积木建构过程包含数学、物理等原理。例如，搭建一座房屋会涉及如何构建稳固的墙底，找准墙体的支点等问题，同时还需注意墙体的厚度、受力面积及搭建高度等。盖房顶时则需注意选用不同几何形状的积木，以使房屋更加逼真。皮亚杰的建构主义理论告诉我们，幼儿在这些实际操作中，能够不断实现感性经验的积累与内化，并逐渐将之转换为抽象概念。因此，许多智力测量方案都把积木建构游戏作为测评工具，如比奈量表、丹佛量表以及韦克斯勒幼儿量表等。总之，积木建构游戏能够有效促进幼儿认知能力的发展，帮助幼儿积累相关的“朴素知识”，为幼儿以后正式的学习奠定基础。
三、积木建构游戏有利于培养幼儿良好的学习品质
1．积木建构游戏有利于幼儿注意力及观察力的培养
在积木建构游戏过程中，幼儿需要依据任务目标集中注意力进行操作，这有助于培养个体的注意能力。同时，当幼儿被要求完成某些模仿性建构任务时，他必须仔细观察实物模型特征及特征之间的关系，因此，积木建构游戏有助于幼儿注意力与观察力的培养。
2．积木建构游戏有利于幼儿社会性的发展
积木建构游戏对于幼儿社会性的培养，主要包括人际交往与合作、个性品质培养等。积木既适合单独游戏，也适合群体游戏。在某些主题类积木建构游戏中，幼儿之间需要通过相互协商、分工合作才能完成任务。在此过程中，幼儿可以学习如何处理个体与集体的关系，学习如何与他人沟通协作。积木建构游戏本身具有的灵活性，能够促使游戏者找到自己喜欢的玩法，建构出自己满意的作品。从这个角度讲，积木建构游戏有助于每个幼儿体验到成功感，获得自信心。同时，积木建构游戏的主题常常具有积极的社会意义，幼儿在进行这些建构活动时能够潜移默化地形成良好的社会隋感。例如，让幼儿建构“中华名胜”，有助于促使他们形成热爱祖国的情感与民族自豪感。
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1．积木建构游戏有利于促进幼儿空间能力的发展
空间能力是指人们对客观世界中物体空间关系的反映能力，主要包括空间知觉和空间想象能力。空间知觉能力又包括形状知觉、大小知觉、深度与距离知觉、空间定向等。空间想象能力则是个体对二维图形或三维空间特征(方位、远近、深度、形状、大小等)和空间关系的想象能力，它是空间知觉表象在头脑中的再现、重组与转换。
在积木建构游戏过程中，幼儿需参照实物拼出相应的积木模型，为此，幼儿首先要认知某特定实物构成的各个部件的空间结构、大小比例、基本形状等的特点，然后选用同比缩放的积木，建构相应的积木模型。这一过程能较好地训练幼儿的空间能力。如果是想象型积木建构任务，幼儿需要利用头脑中原有的实物表象，依据操作情境，重组出相应的模型，因此，积木建构游戏对幼儿空间想象能力的培养非常有利。同时，积木建构游戏还不同于二维平面操作的纸张游戏，它是三维立体建构游戏，更有利于幼儿空间能力的发展。
2．积木建构游戏有利于促进幼儿科学思维能力的发展
积木建构过程包含数学、物理等原理。例如，搭建一座房屋会涉及如何构建稳固的墙底，找准墙体的支点等问题，同时还需注意墙体的厚度、受力面积及搭建高度等。盖房顶时则需注意选用不同几何形状的积木，以使房屋更加逼真。皮亚杰的建构主义理论告诉我们，幼儿在这些实际操作中，能够不断实现感性经验的积累与内化，并逐渐将之转换为抽象概念。因此，许多智力测量方案都把积木建构游戏作为测评工具，如比奈量表、丹佛量表以及韦克斯勒幼儿量表等。总之，积木建构游戏能够有效促进幼儿认知能力的发展，帮助幼儿积累相关的“朴素知识”，为幼儿以后正式的学习奠定基础。
三、积木建构游戏有利于培养幼儿良好的学习品质
1．积木建构游戏有利于幼儿注意力及观察力的培养
在积木建构游戏过程中，幼儿需要依据任务目标集中注意力进行操作，这有助于培养个体的注意能力。同时，当幼儿被要求完成某些模仿性建构任务时，他必须仔细观察实物模型特征及特征之间的关系，因此，积木建构游戏有助于幼儿注意力与观察力的培养。
2．积木建构游戏有利于幼儿社会性的发展
积木建构游戏对于幼儿社会性的培养，主要包括人际交往与合作、个性品质培养等。积木既适合单独游戏，也适合群体游戏。在某些主题类积木建构游戏中，幼儿之间需要通过相互协商、分工合作才能完成任务。在此过程中，幼儿可以学习如何处理个体与集体的关系，学习如何与他人沟通协作。积木建构游戏本身具有的灵活性，能够促使游戏者找到自己喜欢的玩法，建构出自己满意的作品。从这个角度讲，积木建构游戏有助于每个幼儿体验到成功感，获得自信心。同时，积木建构游戏的主题常常具有积极的社会意义，幼儿在进行这些建构活动时能够潜移默化地形成良好的社会隋感。例如，让幼儿建构“中华名胜”，有助于促使他们形成热爱祖国的情感与民族自豪感。
